PRAXIS FÜR SPRACH- UND LERNTHERAPIE   DAGMAR LUTTERBACH

Kinder mit einer Rechenstörung zeigen häufig bereits im Kindergartenalter Auffälligkeiten in der Entwicklung numerischer Kompetenzen. Das Erfassen von Mengen und die begriffliche Zuordnung dieser Mengen zu Zahlen fällt ihnen ebenso schwer wie das Begreifen von Verhältnismäßigkeiten wie größer - kleiner, mehr - weniger usw. ... Die lerntherapeutischen Grundsätze einer standartisierten und strukturierten Diagnostik als Basis für eine Therapie, die sich an den bisherigen Lernerfahrungen des Kindes orientiert, gelten auch für die Therapie mit rechenschwachen Kindern. Mengenerfassung, der Erwerb arithmetischer Grundoperationen oder das Automatisieren des Zählsystems werden insbesondere in handlungsorientierten Therapiesituationen erlernt.

Praxis für Sprach- und Lerntherapie

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